|
|
|
|
談小學語文教學中培養學生的閱讀創造力
|
|
【高考語文作文范文地震】在語文學科中閱讀與寫作是最重要的部分，所以提升閱讀與寫作的能力能夠對小學生的學習提供幫助、培養小學生的創新能力與創新意識及提升小學生的創造力，因此在小學語文教學中培養學生的閱讀創造力是十分必要的。
一、增加閱讀訓練
學生進行文本閱讀時，積累知識面的同時可以提升閱讀創造力。但是在閱讀的過程中仍存在著許多不懂的誤區，因此語文教師在教學時要給予更多的閱讀機會，增加閱讀的訓練。切實指導學生的整體閱讀，引導學生的感知型閱讀，使學生們能夠在默讀文章內容或是理解文章內容時獲得良好的效果。另外，教師還應該讓學生們對文章的思想內容、重點內容進行理解性的閱讀并了解文章主旨，并指導學生在閱讀時加深理解，感受到作者的情感。
二、對學生的創新意識進行激發
在過去的語文教學中，教師過于強調課堂知識的講授，只顧及著自己的講課內容，并沒有給學生思考的機會，這樣一來，學生在課堂學習中就無法獲得表達自身意見的機會。長此以往，也會極大的阻礙到學生思維能力的發展，難以激發出自身的創造力。而且，學生在傳統方式的影響下展開學習，會導致他們無法形成良好的學習習慣，沒有辦法進行有效的獨立學習。在教學課堂上，教師應該展開對學生的積極引導，因為這有，學生的創新意識才能夠被充分的激發出來，使學生們可以促使自身創造水平的提高，另外，教師還應倡導學生多多了解閱讀方面的知識，這樣會有助于學生理解能力的發展。
三、培養學生的思維能力
在小學語文教學課堂上，學生的思維能力有著非常重要的作用，它影響著學生對問題的思考效果以及知識的接手情況，因此，就語文教師而言，他們必須要將對學生思維能力的培養看作是一項教學重點任務。對于小學生而言，他們因為自身年齡的問題，很難有效的集中自身的注意力，可能一節課四十分鐘的時間，學生們只能夠聽進去十分鐘的知識。此時，面對這樣一種情況，教師必須要保持足夠的耐心，幫助學生冷靜下來，感受到閱讀中所具有的趣味性。
四、質疑與不同的觀點允許存在
隨著新媒體技術的不斷發展，在學生不同的家庭環境下，讓他們接收的信息遠超老師的想象，因此學生們會有睿智的語言閃現，并做到以獨到的眼光看待問題，這就是學生的創造性。所以說，在語文教學過程中，教師應該要引導和鼓勵學生進行積極的創造，培養學生的質疑能力，尊重學生所提出的不同觀點。另外，教師還可以在實際情況的基礎上，合理的安排教學內容，使學生在語文學習中能夠有效提升自身的創造能力。
五、對學生的發散性思維進行培養
在小學語文教學課堂上，教師應該多多鼓勵學生，讓學生能夠從多個角度去思考問題，這樣一來，學生的發散性思維便可以得到有效的培養。而且，就不同的學生而言，他們在看待問題時的方法都是各不相同的。身為教師，應該積極的鼓勵學生，當學生主動地回答問題時，教師應該給予學生正面的表揚，使學生們能夠因此增強自身的學習興趣，而且，這也能夠幫助學生優化自身的智力結構。
六、對教學的措施進行強化
教師想要培養學生的創造力，使學生長期保持學習語文知識的興趣，就應該積極地完善和改變自身的教學方式。（1）教師在向學生講授相關的文章時，可以向學生提及一些與文章相關的小故事，以故事的方式去吸引學生的興趣，使學生們能夠全神貫注的聽老師的教學。（2）在小學語文教學中，教師應該充分發揮學生的主體作用，積極組織學生展開小組討論，討論的方式可以是豐富多樣的，而且內容也可以是非常充實的，比如說，教師可以多讓學生進行實踐，在學習完一篇文章之后，教師可以讓學生根據文章中的一些情節展開相應的表演，這樣一來，學生們便可以更好的參與到課堂學習中去。
七、發揮出網絡閱讀的優勢
在培養學生創造力的過程中，教師要根據形勢來對學生進行網絡閱讀的引導，落實好相關的教學工作，因為這也是影響學生創造力培養的重要因素。網絡閱讀與傳統閱讀相比，網絡閱讀比較便捷，靈活，新穎，可以激發學生的閱讀興趣。網絡閱讀可以通過圖文生動活潑的進行呈現，讓學生體會到閱讀的快樂，并參與其中。但在瀏覽網頁時，教師要對學生進行指導，讓學生明確自己閱讀的目的，規避無關的信息，要有自律能力及判斷力。
在小學語文教學中，教師應該重視對學生創造力的培養，使學生能夠在語文學習的過程中有效的提高自身的創造力。在教學過程中，教師應該告訴學生應該如何進行有效的閱讀，并掌握好學生的實際情況，在此基礎上進行有針對性的教學。另外，教師還應該滿足學生的學習興趣，積極采用有效的教學方法，以此來充分發揮學生的主觀能動性，促使學生閱讀創造力的提升。
參考文獻：
[1]毛翠萍.小學語文教學培養學生創造力的策略探討[J].求知導刊，2016（2）.
|
|
|
|
廣告服務